一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)【A】。
A.責(zé)令其限期改正
B.給予行政處分
C.依法追究刑事責(zé)任
D.對其處以罰款并責(zé)令改正
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第三十八條第一款規(guī)定：”地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。”因此本題選A。
2.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私?！边@說明學(xué)生具有【C】的權(quán)利。
A.安全
B.受教育
C.受尊重
D.生存
【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解。
【名師詳解】題干所述說明我國青少年兒童享有受尊重的權(quán)利，從法律關(guān)系的角度講，法律面前人人平等。因此本題選C。
3.教師和學(xué)生在社會道德上是【D】的關(guān)系。
A.上下級
B.平等
C.授受
D.相互促進(jìn)
【考查要點】本題主要考查考生對師生關(guān)系的認(rèn)識。
【名師詳解】從社會學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨立人格的個體，教師教會學(xué)生知識的過程，同時也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)共同進(jìn)步，二者在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。因此本題選D。
4.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是【D】。
A.遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)計劃
B.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體
C.以實現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨
D.照本宣科，完全按照教材開展教學(xué)過程
【考查要點】本題主要考查考生對”以人為本”教育理念的認(rèn)識。
【名師詳解】D項所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的”以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此本題選D。
5.愛因斯坦說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！边@句話說明【B】。
A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學(xué)生
B.君子不器
C.學(xué)校教育應(yīng)以實現(xiàn)社會的和諧為目標(biāo)
D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專家
【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)校教育目標(biāo)的認(rèn)識和綜合運用所學(xué)知識的能力。
【名師詳解】愛因斯坦的這句話是說學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標(biāo)。B項中的”君子不器”，是《論語?為政》篇中的話，意思是，君子”為政”要成為真正的通才，而不是成為專才、專家。此項所述與題干意思相符。因此本題選B。
6.素質(zhì)教育的根本宗旨是【A】。
A.提高國民素質(zhì)
B.培養(yǎng)四有新人
C.貫徹教育方針
D.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要
【考查要點】本題主要考查考生對素質(zhì)教育的了解。
【名師詳解】本題主要考查考生對素質(zhì)教育內(nèi)涵的了解。所謂素質(zhì)教育，即以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發(fā)展為基本特征的教育。因此本題選A。
7.對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予【B】。
A.紀(jì)律處分
B.行政處分
C.經(jīng)濟(jì)處罰
D.警告處分
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的認(rèn)識。
【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定：”對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！币虼吮绢}選B。
8.下列哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?【D】
A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
【考查要點】本題主要考查考生對現(xiàn)代學(xué)生觀的認(rèn)識。
【名師詳解】現(xiàn)代學(xué)生觀包括學(xué)生發(fā)展的整體觀、學(xué)生發(fā)展的主體觀、師生之間的平等觀三方面的內(nèi)容。題中D項所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。
9.教師工作的對象具有獨特品質(zhì)，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學(xué)過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學(xué)過程中必須扮演【B】角色。
A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
【考查要點】本題主要考查考生對教師角色的了解。
【名師詳解】由于教師面對的教學(xué)對象的性格特點是各異的，加之教學(xué)內(nèi)容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學(xué)工作，而應(yīng)以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對象、工作內(nèi)容和工作情境。因此本題選B。
10.在義務(wù)教育階段，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)【B】。
A.直接開除
B.對其進(jìn)行批評教育，不得開除
C.通知家長
D.對其進(jìn)行懲罰
【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：”對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除?！币虼吮绢}選B。
11.人的造血器官是【B】。
A.心臟
B.骨髓
C.脊髓
D.大腦
【考查要點】本題主要考查考生與生物有關(guān)的科普常識。
【名師詳解】骨髓是人體的造血組織，位于身體的許多骨骼內(nèi)，成年人的骨髓分為紅骨髓和黃骨髓兩種。紅骨髓能制造紅細(xì)胞、血小板和各種白細(xì)胞。血小板有止血作用，白細(xì)胞能殺滅與抑制各種病原體，包括細(xì)菌、病毒等。因此，骨髓不僅是造血器官，還是重要的免疫器官。因此本題選B。
12.跟“一字千金”這個成語有關(guān)的人物是【B】。
A.劉向
B.呂不韋
C.司馬遷
D.劉義慶
【考查要點】本題主要考查考生對文化常識積累。
【名師詳解】”一字千金”通常用來形容文章的價值或修辭的美妙。典出《史記?卷八五?呂不韋列傳》，呂不韋組織編纂完成《呂氏春秋》之后，將該書置于廣場，宣布對著作有能增損一字者予千金。后用一字千金比喻文辭精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?；蛴脕硇稳輧r值極高的作品。亦可以用以指書法上一字價值千金。因此本題選B。
13.雅克薩之戰(zhàn)后，中俄雙方簽訂了中國與西方國家之間的第一份條約【C】。
A.《北京條約》
B.《南京條約》
C.《尼布楚條約》
D.《馬關(guān)條約》
【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】清康熙二十四年至二十七年(1685—1688年)，中國軍隊為收復(fù)領(lǐng)土雅克薩，對入侵的俄軍進(jìn)行了兩次圍殲戰(zhàn)，這是中國對俄的第一次自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。這次戰(zhàn)役之后，清政府在做出很大讓步的基礎(chǔ)上，雙方簽訂了平等條約《尼布楚條約》。這是清政府與西方國家之間簽訂的第一份條約。因此本題選C。
14.我國科舉制度中，殿試考上者稱為【D】，第三名叫做【】。
A.進(jìn)士榜眼
B.貢士探花
C.院士榜眼
D.進(jìn)士探花
【考查要點】本題主要考查考生對我國古代文化知識的了解。
【名師詳解】我國古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為”生員”，即秀才;鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參加，考上者稱為”舉人”;會試，又叫春闈，舉人才能參加，考上者稱為”貢士”;殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。
15.契訶夫筆下的別里科夫是一個【A】的人。
A.喜歡沉迷于過去，維護(hù)舊事物，反對新生事物
B.見風(fēng)使舵
C.吝嗇
D.備受壓迫
【考查要點】本題主要考查考生對契訶夫重要作品的了解。
【名師詳解】別里科夫是契訶夫著名短篇小說《裝在套子里的人》中的人物，正如小說名一樣，他是一個”裝在套子里的人”，他思想守舊，老是贊揚過去的一些東西，而厭惡新生的事物，他是舊制度的維護(hù)者。他的死，標(biāo)志著新事物終將戰(zhàn)勝舊事物。
16.以下不屬于老舍作品的是【B】。
A.《茶館》
B.《日出》
C.《駱駝祥子》
D.《貓城記》
【考查要點】本題主要考查考生對我國重要作家作品的了解。
【名師詳解】《日出》是曹禺的話劇。《茶館》是老舍創(chuàng)作的一部著名的話劇;《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的小說;《貓城記》是老舍創(chuàng)作的科幻小說。因此本題選B。
17.晴朗的天空看起來是藍(lán)色的，是因為光的【A】。
A.散射
B.衍射
C.反射
D.折射
【考查要點】本題主要考查考生與物理有關(guān)的科普常識。
【名師詳解】地球表面包圍著一層空氣，空氣中含有許多微小的塵埃、冰晶、水滴等。太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等多種顏色組成的，當(dāng)太陽光通過地球表面的那一層空氣時，波長較長的紅色光透射力最大(其次是橙、黃色光)，它能透過大氣中的微粒而射向地面;而波長較短的青、藍(lán)、紫等色光，很容易被懸浮在空氣中的微粒散射開來，使天空呈現(xiàn)藍(lán)色。因此本題選A。
18.古羅馬詩人何瑞斯寫道：這個人很快樂也只有他能快樂，因為他能把今天，稱之為自己的一天;他在今天里能感到安全，能夠說：不管明天會怎么糟，我已經(jīng)過了今天。人們也許總是幻想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻忘了欣賞放在我們窗口的玫瑰。人就是這樣，人性真的很可憐，悲哀。通過這段文字我們知道，作者的觀點是【B】。
A.人性的貪婪遮蔽了人們發(fā)現(xiàn)快樂的雙眼
B.珍惜現(xiàn)在所擁有的，可以感受到更多的快樂
C.現(xiàn)實中的快樂比遙不可及的夢想更加可貴
D.只有理解了快樂的真諦才能體會到今天的寶貴
【考查要點】本題主要考查考生的閱讀理解與歸納概括能力。
【名師詳解】文段前一部分從正面指出，只有對今天知足的人才能感受到快樂。后一部分從反面指出人們往往執(zhí)著于不切實際的幻想，而忽略了身邊已經(jīng)擁有的幸福，并且通過最后一句表明了作者對這種生活態(tài)度的否定。由此可以歸納出，作者的觀點是告誡人們要珍惜現(xiàn)實中已經(jīng)擁有的事物，這樣才能感受到更多的快樂。B選項正確。”珍惜現(xiàn)有的”是作者的核心觀點，”人性的貪婪”并不是作者強調(diào)的重點，A項排除。文段并沒有對現(xiàn)實與夢想進(jìn)行比較，C項排除。D項所述在文段中沒有體現(xiàn)，不是作者想要表達(dá)的觀點，排除。故本題選B。
19.“八大山人”是指【D】。
A.明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為“八大山人”
B.魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜歡一起游山玩水，飲酒賦詩，被人合稱為“八大山人”
C.清代中期活動于揚州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書畫家的總稱，或稱揚州畫派
D.明末清初畫家朱耷的號
【考查要點】本題主要考查考生對我國古代歷史人物的了解。
【名師詳解】”八大山人”不是八個人，而是明末清初著名畫家朱耷的號。朱耷本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為僧，善于繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡練，大氣磅礴，獨具新意，創(chuàng)造了高曠縱橫的風(fēng)格。因此本題選D。
20.“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”這句詩出自顧城的【C】。
A.《黑眼睛》
B.《英子》
C.《一代人》
D.《自晝的月亮》
【考查要點】本題主要考查考生對我國當(dāng)代重要作家作品的了解。
【名師詳解】題干這句詩出自我國當(dāng)代朦朧詩派詩人顧城的作品《一代人》。
21.噬菌體侵染實驗有力地證明了，【C】是遺傳物質(zhì)。
A.蛋白質(zhì)
B.白細(xì)胞
C.DNA
D.血小板
【考查要點】本題主要考查考生與生物有關(guān)的科普常識。
【名師詳解】DNA是脫氧核糖核酸的縮寫，它是遺傳信息的載體。蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ);白細(xì)胞是人體的免疫細(xì)胞;血小板是哺乳動物血液中的有形成分之一，具有凝血和止血的重要作用。因此本題選C。
22.《玩偶之家》的作者是【A】。
A.易卜生
B.安徒生
C.塞萬提斯
D.惠特曼
【考查要點】本題主要考查考生對外國重要作家作品的了解。
【名師詳解】《玩偶之家》是挪威著名劇作家易卜生創(chuàng)作的三幕話劇。主要寫主人公娜拉從愛護(hù)丈夫、信賴丈夫到與丈夫決裂，最后離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。因此本題選A。
23.【C】年，西藏和平解放。
A.1955
B.1953
C.1951
D.1950
【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史上重大事件的了解。
24.陳奐生是【B】創(chuàng)作的一系列小說的主人公。
A.曹禺
B.高曉聲
C.汪曾祺
D.阿來
【考查要點】本題主要考查考生對我國當(dāng)代文學(xué)史上重要作家作品的了解。國家教師資格考試網(wǎng)
【名師詳解】陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說的主人公。這些小說包括《”漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《戰(zhàn)術(shù)》、《種田大戶》、《陳奐生出國》等。因此本題答案選B。
25.《論語》中有言：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！逼渲?，“詩可以興”的意思是【C】。
A.詩可以使人讀了之后心情愉悅
B.詩可以表達(dá)詩人興奮的心情
C.詩具有啟發(fā)鼓舞的感染作用
D.詩歌應(yīng)當(dāng)用“興”的方法來表達(dá)思想感情
【考查要點】本題主要考查考生的文學(xué)常識。
【名師詳解】”詩歌可以激發(fā)情感，可以觀察社會，可以會友，可以發(fā)泄不平”，這是孔子對詩的社會作用的概括。因此本題選C。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)。孔子在長期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?/p>
請分析這句話蘊涵了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對我們從事教學(xué)活動有怎樣的啟示。
【考查要點】本題主要考查考生的綜合分析能力及對教育教學(xué)理念的了解。考生首先要理解材料中孔子說的那句話的意思，然后提煉出其所蘊涵的教學(xué)理念，最后說明它對教育教學(xué)活動的啟示。
【參考答案】(1)”中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！边@句話出自《論語?雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。
(2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動中，要根據(jù)學(xué)生的特點來有針對性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個性差異。了解學(xué)生的個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵他們積極進(jìn)行思考，勇于回答問題和進(jìn)行爭辯;對能力較強而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精;對語言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強個別輔導(dǎo)，給能力強者開點”小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學(xué)過程中，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)活動取得預(yù)期的效果。
2.某堂課上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學(xué)生交頭接耳，教師上課興致被破壞，便生氣地令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋，以示懲戒。
運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進(jìn)行評析。
【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解以及對教育法律法規(guī)的運用。
【參考答案】(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動的重要因素，處理好師生關(guān)系，是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，二者應(yīng)該互相尊重，學(xué)生要尊師重道，教師要關(guān)愛學(xué)生?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”該材料中，雖然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯在先，但是教師令兩名學(xué)生互抽對方臉蛋的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能認(rèn)識到行為錯誤的根源，因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰，不能對學(xué)生的身心造成傷害，懲罰是一把雙刃劍，教師不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個宗旨，即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生，而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤，從而從心理上提高對事情的認(rèn)識，為以后處理類似事件積累經(jīng)驗。這才是懲罰的最終目的。
(3)在實際教學(xué)過程中，教師不但要善于批評、懲罰，還要善于巧妙運用表揚、獎勵等手段，從而賞罰分明，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
3.某中學(xué)購入一批學(xué)習(xí)材料投放在閱覽室供學(xué)生自行查閱，可是第一天就少了4本。有的老師主張嚴(yán)肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼在閱覽室門口：“作為校長的首要責(zé)任是，要使全校師生明白，人的人格是無價的。然而朋友，你信嗎?投放的書少了4本?！钡诙煊腥怂突亓艘槐荆ｉL又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了學(xué)校良好的校風(fēng)?！钡谌?，其他3本也都被送回了。
請運用相關(guān)教學(xué)理論談?wù)勀銓υ撔ｉL做法的看法，并說說你的認(rèn)識。
【考查要點】本題主要考查考生分析材料、解讀材料的能力。
【參考答案】(1)這位校長的做法是情感育人。
(2)案例中的校長，面對”學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是寫了幾句話貼在閱覽室門口，動之以情，曉之以理。這幾句話語重心長，感化了學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是學(xué)生就自覺放回了書籍。在這里，校長既嚴(yán)又愛;既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學(xué)生的愛護(hù)。
(3)認(rèn)識：
①教師的勞動對象是人，教師與學(xué)生的相互交往，離不開情感溝通。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動的工具。
②當(dāng)學(xué)生有了缺點、錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。
③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。
三、寫作題(20分)
請以“如何做好一名班主任”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
【參考例文】
如何做好一名班主任
班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點，學(xué)校對學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過班主任來具體實施。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任只有盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高理想，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，學(xué)生才能從心靈深處敬重班主任。那么如何當(dāng)好一名班主任呢?
我認(rèn)為，首先要全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，用一顆愛心去教育他們。老師對學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對老師的教育方式才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志比較薄弱，即使他們認(rèn)識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍然可能再犯。
因此班主任必須要有耐心;不能急躁，而要做好反復(fù)教育的準(zhǔn)備，不能存有一勞永逸的幻想。其次，要了解學(xué)生，要及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、情感、意志、信念等狀況。在道德教育中，學(xué)生總是處于被動的地位，被動地接受道德、規(guī)范。據(jù)一些家長反映，很多學(xué)生在學(xué)校和在家里表現(xiàn)出不一樣的行為——有老師和沒老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣。為此，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，積極調(diào)查訪問，了解學(xué)生身上出現(xiàn)這些毛病的原因所在，然后對癥下藥，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生改正和克服一些不良習(xí)慣和行為。因此，作為班主任，就要以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，使學(xué)生愿意親近班主任，愿意在班主任面前敞開心扉，說真話，表真情。國家教師資格考試網(wǎng)
再次，在課堂上，班主任要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是一些學(xué)習(xí)成績不太好，平時表現(xiàn)機(jī)會不太多、沉默寡言的學(xué)生，他們往往容易處于被忽視的角落，班主任應(yīng)多給這些孩子表現(xiàn)機(jī)會，對于他們所取得的進(jìn)步和成就，要及時給予表揚，如”你真棒、你一定行”等。對于個別屢教不改的學(xué)生，班主任要耐心引導(dǎo)，不灰心、不放棄，切忌對他們放任不管。班主任應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)出發(fā)，靈活運用教學(xué)方法，啟發(fā)、激勵學(xué)生積極向上的進(jìn)取心。
最后，班主任工作的展開離不開一個良好的班集體。班主任在上任之初就要把班集體建設(shè)放在工作的重中之重，積極培養(yǎng)班干部，樹立班集體的良好班風(fēng)，形成班集體的凝聚力，在班集體中形成互幫互助、尊師重道、團(tuán)結(jié)禮貌的良好氛圍。
總之，要當(dāng)好一名班主任，必須要有愛心和耐心，還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，從而成為一名好的班主任。