一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．著名的實用主義教育家及代表作是(? ? )。
A．布魯納? 《教育過程》? ?
B．杜威? 《民主主義與教育》
C．贊可夫? 《教學與發(fā)展》? ?
D．凱洛夫? 《教育學》
2．教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?(? ? )
A．導向、規(guī)范和權威作用? ?
B．激勵、評價和統(tǒng)一作用
C．導向、激勵和評價作用? ?
D．宣傳、引導和激勵作用
3．第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和(? ? )。
A．活動課程? ?
B．社會課程
C．學校課程? ?
D．特色課程
4．科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是(? ? )。
A．社會科研機構的科研活動??
B．生產(chǎn)領域的應用
C．學校教育? ?
D．市場推廣
5．下列哪個是實用主義教育學的代表人物(? ? )。
A．烏里??
B．梅伊曼
C．瓦斯凱? ?
D．克伯屈
6．“美育”一詞最早是在(? ? )《美學書簡》中提出的。
A．培根? ?
B．康德
C．席勒? ?
D．盧梭
7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(? )。
A．了解和研究學生??
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．做好個別教育工作? ?
D．統(tǒng)一多方面的教育力量
8．通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動屬于(? ? )。
A．常規(guī)管理? ?
B．平行管理
C．民主管理? ?
D．目標管理
9．教育的經(jīng)濟功能受(? )的制約。
A．社會經(jīng)濟制度? ?
B．社會生產(chǎn)力水平
C．科學技術和文化背景? ?
D．文化傳統(tǒng)
10．提出高等教育大眾化的要求在(? ? )。
A．第一次工業(yè)革命后? ?
B．第二次工業(yè)革命后
C．第三次工業(yè)革命后? ?
D．信息革命后
11．下列(? )不是學校文化的成因。
A．學生個人身心特征? ?
B．同伴群體影響
C．師生交互作用? ?
D．學校影響
12．課程文件的三個層次是(? )。
A．教學計劃一教學大綱一教科書?
B．課程總目標一領域目標一學科目標
C．課程目的一課程評價一課程實施
D．知識一經(jīng)驗一活動
13．教師備課的指導性文件是(? ? )。
A．教學計劃? ?
B．教學大綱
C．教學方案? ?
D．教學策略
14．青少年身心發(fā)展的下列哪一條規(guī)律決定了教育工作必須因材施教?(? ? )
A．順序性? ?
B．階段性
C．不平衡性? ?
D．個別差異性
15．通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求稱為(? ? )。
A．德育? ?
B．德育內(nèi)容
C．德育目標? ?
D．德育過程
16．我國教育目的的理論基礎是(? )。
A．素質(zhì)教育? ?
B．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
C．應試教育??
D．著名學者的學說
17．把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫(? ? )。
A．特朗普制? ?
B．道爾頓制
C．分組教學制? ?
D．班級授課制? ?
18．提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育(? ? )。
A．可以超越社會歷史而存在? ?
B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約
C．對政治經(jīng)濟有促進作用? ?
D．有自身的特點和規(guī)律
19．20世紀50年代，布盧姆建立了(? )。
A．教學過程分類學? ?
B．教育評價分類學
C．教育目標分類學? ?
D．教育測驗分類學
20．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是(? ? )。
A．說服法? ?
B．榜樣法
C．陶冶法? ?
D．鍛煉法
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1．校園文化包括(? )。
A．學校物質(zhì)文化? ?
B．學校精神文化
C．學校制度文化? ?
D．學校環(huán)境文化
E．學生亞文化
2．關于個體身心發(fā)展的動因，基本觀點有(? ? )。
A．內(nèi)發(fā)論? ?
B．外鑠論
C．多因素相互作用論? ?
D．遺傳決定論
E．教育論
3．教育目的制約的對象有(? )。
A．教育政策的制定? ?
B．教育制度的建立
C．教育內(nèi)容的確立? ?
D．教育方法的選擇
E．教育效果的評價
4．制訂教學進度計劃包括制訂(? )。
A．學期教學進度計劃? ?
B．教學研究計劃
C．課題計劃? ?
D．教具制作計劃
E．課時計劃
5．德育是各個社會共有的社會教育現(xiàn)象，具有(? )特性。
A．社會性? ?
B．歷史性
C．階級性? ?
D．民族性
E．繼承性
6．我國學校德育的內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和(? ? )。
A．勞動教育一?
B．道德教育
C．思想教育? ?
D．心理健康教育
E．政治教育
7．陶冶包括(? ? )。
A．人格感化? ?
B．環(huán)境陶冶
C．藝術陶冶? ?
D．情境陶冶
E．審美陶冶
8．赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是(? ? )。
A．學生中心? ?
B．教師中心
C．教材中心
D．課堂中心
E．環(huán)境中心
9．堅持表揚獎勵與批評處分要注意以下哪幾點要求?(? ? )
A．堅持嚴格要求? ?
B．注重宣傳與教育
C．發(fā)揚民主，獲得群眾支持? ?
D．與啟發(fā)說服相結合
E．公平、正確、合情合理
10．教學大綱一般由下列哪幾個部分組成?(? ? )
A．練習部分? ?
B．作業(yè)部分
C．說明部分? ?
D．本文部分
E．注釋部分
三、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。)
1．教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和__________的基本途徑。
2．赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以__________和__________作為教育學的基礎。
3．教育多元化具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、__________的多元化、__________的多元化、 __________的多元化、__________的多元化等。
4．教育具有政治功能、__________、__________和__________功能。
5．__________是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。
6．人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果，被稱為廣義的__________。
7．我們強調(diào)教師應該吃透兩頭，即是指__________和__________。
8．教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是__________、__________的影響。
9．在我國，課程具體表現(xiàn)為__________、__________和__________。
10．__________是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，是學校課程與教學活動的依據(jù)，也__________是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據(jù)。
四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題2分，共10分。)
1．談話法
2．教學
3．美育
4．教學組織形式
5．班級的目標管理
五、簡答題(本大題共5個小題，每小題4分，共20分)
1．簡述學校美育的任務是什么?
2．簡述青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些?
3．簡述我國教育目的的基本特征?
4．簡述貫徹因材施教原則的基本要求是什么?
5．簡述學校班集體形成和培養(yǎng)的過程。
六、論述題(本大題共10分)
論述中學有哪些常用的教學方法?選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么?
七、案例分析題(本大題共l0分)
某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了3遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法?”
如何理解教師主導作用，這位教師全面發(fā)揮教師主導作用了嗎?
參考答案：
一、單項選擇題
1．B杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。
2．C教育目的對教育活動的順利進行具有這幾種功能：規(guī)范功能，導向功能，激勵功能，評價功能。
3．C l999年召開的第三次全國教育工作會議做出的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：調(diào)整和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。
4．C學校教育所進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。
5．D實用主義教育學是l9世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。
6．C美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由德國詩人、美學家席勒在其《美育書簡》中提出來的。
7．B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8．A通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。
9．B教育的經(jīng)濟功能主要是通過社會生產(chǎn)力的發(fā)展來決定的，教育經(jīng)濟功能的發(fā)揮需要一定的物質(zhì)條件。
10．D信息革命后，大量新技術的使用，尤其是計算機技術的普遍使用，要求勞動力需要接受高等教育。這促進了高等教育出現(xiàn)大眾化傾向。
11．D學校文化的形成原因有五個方面：學生個人的身心特征；同伴群體的影響；師生的交互作用；家庭社會經(jīng)濟地位；社區(qū)的影響五個因素。學校因素并不是學校文化的成因。
12．A教學計劃、教學大綱和教科書是課程文件的三個層次。
13．B教學大綱是國家教育主管部門制定的各科教學的指導性文件，是教師教學工作的依據(jù)，也是學科課程標準。
14．D教育上提倡“因材施教”，主張根據(jù)學生的不同特點即個別差異性施以不同的教育，提不同的要求，采用不同的教學方式和方法。
15．C德育目標是指一定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設想或規(guī)定。
16．B社會主義教育目的是以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說作為其理論基礎的。
17．A特朗普制，又稱“靈活的課程表”，由教育學教授勞伊德?特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業(yè)三種教學組織形式結合起來。
18．D提出教育具有相對獨立性，是強調(diào)有自身的特點和規(guī)律。
19．C 20世紀50年代，布盧姆等人繼承和發(fā)展了泰勒的行為目標思想，創(chuàng)立了教育目標分類學，把行為性目標推向了一個新高度。
20．A說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。
二、多項選擇題
1．ABCDE此五項都是校園文化的內(nèi)容。
2．ABC關于個體身心發(fā)展的動因，主要有三種觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
3．ABCDE凡是與教育活動有關的內(nèi)容都受教育目的的制約。
4．ACE? BD不屬于教學進度計劃的內(nèi)容。
5．ABCDE此五點均為德育的特性。
6．BCDE學校德育的內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
7．ABCDE情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術陶冶。
8．BCD赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是：教師中心、教材中心和課堂中心。兒童中心是杜威的觀點。
9．BCE堅持嚴格要求是運用鍛煉法要注意的要求，與啟發(fā)說服相結合是運用陶冶法要注意的要求。
10．CD教學大綱包括說明部分和本文部分。
三、填空題
1．社會生活經(jīng)驗2．實踐哲學心理學3．辦學形式管理模式教學內(nèi)容評價標準4．經(jīng)濟功能文化功能科學技術發(fā)展5．個體身心發(fā)展6．教育目的? 7．充分理解教材? 充分認
識學生8．思想上的? 人格上9．教學計劃? 教學大綱教科書? l0．教學計劃
四、名詞解釋
1．談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
2．教學：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。
3．美育：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。
4．教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。教學組織形式主要研究教師是如何把學生組織起來進行教學活動、如何分配教學時間、如何利用教學空間等問題。在教學活動中，教學任務的完成、教學過程的實施、教學方法的運用、課程的開設等，都必須憑借和運用一定的組織形式來落實。
5．班級的目標管理：是指在一定的時間和條件下，對培養(yǎng)什么樣的班集體的預定，即班集體發(fā)展的具體規(guī)格。制定班級管理目標是成功管理班級的開端，也是班級目標管理成敗的關鍵。目標越明確、恰當，管理就越有方向和動力；反之，班級管理就帶有盲目性，工作會陷于紊亂。
五、簡答題
1．學校美育的任務是：(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀點和高尚的審美情感；(2)培養(yǎng)學生鑒賞美，創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣。
2．青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：(1)青少年身心發(fā)展具有不均衡性；(2)青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性；(3)青少年身心發(fā)展具有個別差異性。
3．(1)我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想；(2)我國教育目的有鮮明的政治方向；(3)堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
4．(1)深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界。(2)根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做“一把鑰匙開一把鎖”。(3)根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。
5．
(1)確定班集體的發(fā)展目標；
(2)建立班集體的核心隊伍；
(3)建立班集體的正常秩序；
(4)組織形式多樣的教育活動；
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
六、論述題
常用的教學方法：講授法。談話法，演示法，實驗法，參觀法，練習法等。依據(jù)：
(1)具體的教學目的和任務；
(2)學科和教材的特點；
(3)學生的年齡特征，個性特征，知識水平；
(4)學校的環(huán)境和設備條件。
七、案例分析題
教師的主導作用主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調(diào)動學生學習積極性，使學生會學。學生的學習積極性不會自發(fā)的產(chǎn)生，是靠教師調(diào)動的，教師只會講，而不能使學生會學，還不能說全面地發(fā)揮了教師的主導作用。