一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（　?。?

A．50％

B．100％

C．150％

D．200％

2、教師的職業(yè)是（　　），這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特點(diǎn)。?

A．教書(shū)育人

B．傳授知識(shí)

C．道德教育

D．勞動(dòng)教育?

3、了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法有（　?。?

A．觀察法

B．書(shū)面材料分析法

C．談話(huà)法

D．調(diào)查法?

4、學(xué)生管理是（　?。?

A．學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展進(jìn)行有目的的教育的過(guò)程

B．對(duì)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力挖掘的教育過(guò)程

C．學(xué)校及上級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制的過(guò)程

D．教學(xué)管理人員在對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的限制制度

5、“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性?（　　）?

A．本體性知識(shí)

B．條件性知識(shí)

C．實(shí)踐性知識(shí)

D．文化知識(shí)

6、問(wèn)題的解決是通過(guò)內(nèi)在心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（　?。?/p>

A．序列性

B．認(rèn)知性

C．復(fù)雜性

D．目的性

7、教學(xué)的目標(biāo)模式又稱(chēng)為（　　）?

A．程序方法模式

B．系統(tǒng)方法模式

C．結(jié)構(gòu)方法模式

D．整體方法模式

8、耶克斯一多德森定律認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（　?。?

A．低相關(guān)

B．高相關(guān)

C．不相關(guān)

D．呈倒“U”形曲線(xiàn)

9、在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（　?。?

A．實(shí)驗(yàn)法

B．實(shí)習(xí)法

C．練習(xí)法

D．欣賞法

10、下列哪一項(xiàng)不屬于讀書(shū)指導(dǎo)法?（　?。?

A．教師指導(dǎo)性閱讀

B．學(xué)生半獨(dú)立性閱讀

C．學(xué)生獨(dú)立性閱讀

D．預(yù)習(xí)性閱讀

11、需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是（　?。?

A．一般遷移

B．同化遷移

C．順應(yīng)遷移

D．重組遷移

12、在班級(jí)管理中，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)幫助學(xué)生分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法是（　　）?

A．談話(huà)法

B．說(shuō)理法

C．情感激勵(lì)法

D．實(shí)踐鍛煉法

13、 “教有法，而無(wú)定法”說(shuō)明了教師的教育活動(dòng)具有（　?。?

A．創(chuàng)造性

B．示范性

C．連續(xù)性

D．個(gè)體性

14、微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)著名教育改革家（　　）?

A．特羅特

B．德瓦特?愛(ài)倫

C．莫利

D．拉薩爾

15、關(guān)于欣賞法的描述正確的是（　?。?/p>

A．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)

B．在各個(gè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣、態(tài)度、理想等會(huì)產(chǎn)生很大影響

C．是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和審美能力等的方法

D．是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，具有抽象不具體的特點(diǎn)

16、過(guò)程模式的提出者是（　　）

A．肯普

B．利普新

C．科里．

D．迪克?

17、提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（　?。?

A．常規(guī)管理

B．科學(xué)管理

C．學(xué)生管理

D．校級(jí)管理

18、教育法規(guī)淵源的最高層次是（　?。?

A．憲法

B．教育法

C．教師法

D．義務(wù)教育法?

19、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（　?。?

A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B．教育工作要循序漸進(jìn)

C．因材施教，有的放矢

D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行?

20、決定教育性質(zhì)的根本因素是（　?。?

A．社會(huì)生產(chǎn)力

B．上層建筑

C．政治經(jīng)濟(jì)制度．

D．科學(xué)技術(shù)

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

21、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（　?。?

A．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同

C．個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同

22、教育心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是（　?。?/p>

A．學(xué)習(xí)與教學(xué)要素

B．學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程

C．學(xué)生心理過(guò)程

D．教育與社會(huì)發(fā)展過(guò)程

23、在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（　　）?

A．判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B．心理健康具有相對(duì)性

C．心理健康只是一種狀態(tài)

D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程

24、運(yùn)用講授法的基本要求是（　?。?

A．講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

B．講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出

C．講授要符合知識(shí)的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求

D．教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平

25、教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是（　?。?

A．目的性原則

B．分解原則

C．示范原則

D．反饋原則

26、備課的內(nèi)容包括（　?。?

A．備課程標(biāo)準(zhǔn)

B．備教材

C．備學(xué)生

D．備教法

27、以直觀為主的教學(xué)方法包括（　?。?

A．練習(xí)法

B．演示法

C．參觀法

D．實(shí)習(xí)法

28、下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（　?。?

A．教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論

B．實(shí)用教育思想

C．教育性教學(xué)

D．自然主義教育

29、教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求是（　?。?

A．必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B．必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合

C．必須做到原則性和靈活性相結(jié)合

D．必須堅(jiān)持以教育性為主旨原則

30、班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（　　）?

A．德育管理

B．學(xué)習(xí)管理

C．文體活動(dòng)管理

D．常規(guī)管理

三、判斷題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）

31、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12.4年進(jìn)步到l3.5年。（　?。?/p>

32、教必有法，教無(wú)定法，貴在得法。（　　）

33、德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（　?。?

34、 根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)。（　?。?/p>

35、教育心理學(xué)雖然是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。（　?。?/p>

36、教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（　?。?/p>

37、愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（　?。?/p>

38、教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的具體化、條文化和定型化。（　?。?/p>

39、職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、具體性、適用性。（　?。?/p>

40、在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（　?。?/p>

41、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。（　?。?/p>

42、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名為中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)。（　?。?/p>

43、每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于教師講話(huà)的多少。（　?。?/p>

44、無(wú)論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。 （　　）

45、教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，是理解課程內(nèi)容并達(dá)成課程目標(biāo)的媒介。（　?。?/p>

46、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（　?。?/p>

47、學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（　?。?/p>

48、教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（　?。?/p>

49、教師要以身作則，教書(shū)育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（　?。?/p>

50、班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（　?。?/p>

51、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（　?。?/p>

52、共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（　?。?/p>

53、記憶電話(huà)號(hào)碼是一種配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的過(guò)程。（　?。?/p>

54、密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。（　?。?/p>

四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

55、簡(jiǎn)述教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有哪些。

56、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)良好的班集體。

57、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本步驟。

58、教育對(duì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用有哪些方面?

59、現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的基本理念有哪些?

60、教育心理學(xué)的研究對(duì)象是什么?

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

61、為了讓班會(huì)開(kāi)得更成功。王老師為他們班選了一篇課文改寫(xiě)了劇本。第二天，他把計(jì)劃和大家說(shuō)了說(shuō)，全班同學(xué)都很高興，這時(shí)他聽(tīng)到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文。又長(zhǎng)又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭?tīng)到這兒，王老師的心一沉，原來(lái)是王渺。下課，他把王渺叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。王渺說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您選的課文不好，而且您每次都是寫(xiě)好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己來(lái)試一試。”她的話(huà)深深觸動(dòng)了王老師。于是，他把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開(kāi)始和同學(xué)商量演哪一課。然后找王老師做參謀，幫老師做道具。課本劇表演得非常成功，王老師和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。?

問(wèn)題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請(qǐng)你結(jié)合教師職業(yè)道德談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

62、有個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生，上課時(shí)特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題．甚至有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他起來(lái)回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問(wèn)他原因，該生說(shuō)：“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我傻，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒(méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表?yè)P(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色．不久就跨入了先進(jìn)生的行列。

試述這位教師的做法如何?請(qǐng)從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。

六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

63、論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

64、結(jié)合實(shí)際論述如何運(yùn)用感知規(guī)律提高直觀教學(xué)效果。